世界一流大学的标准是什么——中外大学校长聚焦“大学的精神与使命” 新华社天津10月2日电（张建新、刘晓艳）世界一流大学的标准是什么？时代在变化，大学有什么样的新使命？未来大学的发展，是需要更“现实”还是更“理想”……1日，在中国第一所现代大学——天津大学迎来120周年校庆之际，百余名国内外知名大学校长和教育专家齐聚天津大学，共商高等教育在新形势下继续发展将面临的机遇和挑战。 “大学排行榜”是中外大学校长们绕不开的话题。到底什么才是世界一流大学？是规模？是发表论文的数量？是所获得的资金支持？还是大学排行榜？ 厦门大学校长朱崇实说，我们的大学一定不要在“争创一流”的过程中迷失方向，要有“定力”，有洞察力，要对自己的发展很有信心，有意志力锲而不舍地区追求自己的目标并为之长期努力。“一流大学最重要的是你能为科学，为文明，为你的国家和民族作出什么样的贡献。” 美国莱斯大学校长大卫·李博隆（DavidLeebron）说，追求排名只会让越来越多大学趋同，并忘记自己的特质。每个大学都应该有自己与众不同的地方，无论是大学排名还是学校规模，都不是大学精神的一部分。西南交通大学校长徐飞则用一个“笑话”描绘了被大学排行榜绑架给大学发展带来的危害：“大家都知道狮子是森林之王，别的动物都要向狮子学习。若干年后，除了狮子还是狮子，其他动物都成了疯子。” “我们最重要的是保持大学的多样性，我觉得这是大学面临的最重要的挑战。”同济大学校长裴钢说。 “一所好的大学，其实你不用去看什么排名，你只要进去和老师、学生去谈一谈，听一听他们在想什么、怎么想问题、想什么问题，你就知道这所学校是不是世界一流了。”在北京大学校长林建华的眼中，“世界一流”的大学是面对未来，引领未来的。 “作为校长，很多时候我们不得不因为现实的问题、因为要为学校谋发展等问题不得已‘功利化’。”论及大学精神和使命，席间有大学校长提出，当今的一些大学正在走向“标榜高尚”但事实上却实行“功利教育”的精神与实际“游离”的状态，培养的是“精致的利己主义者”，甚至为了就业率沦落为“职业培训学校”。 对此，现任南开大学校长，曾担任天津大学校长的龚克指出，大学的确面临许多现实的压力，包括办学资金等，但我们还是需要点“精神”，不管有多难，我们都不能放弃“理想”。 浙江大学校长吴朝晖则指出，大学的使命是培养人才，追求真理，把国家发展、社会进步及全球发展结合起来。 北京大学校长林建华表示，大学最核心的东西是让学生真正在自由的环境中成长，能够成为他自己，成为对社会有意义的人。对于大学精神、价值观，各个学校虽然有不同的阐释，但实际上有一些共同的价值观，如诚实、诚信、自由。 厦门大学校长朱崇实则表示，大学的核心是培养人才，怎么让我们的人才更有质疑和批判精神，这是大学的使命之所在。为此，要培养学生不唯上、不唯书、只唯实的精神；要给学生一个宽松的氛围，容忍失败；要培养学生的质疑精神，给学生创造自由、独立能质疑的环境。 昆士兰大学校长彼得·霍伊（PeterHoｊ）表示，对于大学最重要的一个使命是让学生做好未来成功的准备，能够为社会作出贡献。 时代在不停地变化，对高等教育也提出了不同的要求。对此，天津大学校长李家俊表示，较为公认的世界一流大学有两个共同特点：一是拥有世界一流水平的教师和学生；二是有一套完善的制度体系，为教授们培养人才、科学研究提供支持和高效的服务。而在中国，大学与社会紧密结合，把知识创造和服务国家有机统一，应该是大学的价值目标和创建世界一流的必然路径。

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杨洁篪说，金砖国家肩负维护世界和平、促进共同发展的历史使命，已成为国际舞台上的一支重要力量。今年是联合国成立７０周年，也是世界反法西斯战争胜利７０周年。我们要以此为契机，共谋世界长治久安之道，共襄全球发展繁荣之举，共推世界多极化进程。要捍卫二战胜利成果，坚决反对否认、歪曲、篡改二战历史的图谋和行径。要捍卫《联合国宪章》宗旨和原则，维护联合国在国际事务中的核心作用。要进一步完善全球治理体系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观。会议认为，通过实施定向调控和各方努力，当前经济运行中的积极变化增多。为继续有效应对下行压力，推进解决突出的结构性矛盾，要抓住原材料价格较低的有利时机，针对发展“短板”、民生重点领域和亟需解决的问题，深化投融资体制改革，加大有效投资，这可以收到稳增长、调结构、惠民生和增加公共产品、增强发展后劲一举多得之效。

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